一、学校简介

           新加坡国立大学（National University of Singapore，NUS），简称“新国大”，位于新加坡共和国，归教育部管辖，是新加坡的公立研究型大学，环太平洋大学联盟、亚洲大学联盟、全球大学校长论坛、泛亚学生论坛、Universitas 21等组织的成员学校。

          新加坡国立大学前身为1905年成立的海峡殖民地与马来亚联邦政府医学院；1912年，该校改名为爱德华七世医科学校，成为新加坡第一所高等学府；1928年成立了莱佛士学院，提供艺术和科学的高等教育，开办文理科大专文凭课程；1949年，两所学校合并为马来亚大学，属于新加坡和马来亚联邦的第一所大学；1955年，新加坡华人社团组织创立了南洋大学；1962年，马来亚大学位于新加坡的校区独立为新加坡大学；1980年，新加坡大学与南洋大学合并为新加坡国立大学。2025年泰晤士高等教育世界大学排名中，新加坡国立大学位列第17名；2024年QS世界大学排名中，新加坡国立大学位列第8名。

二、历史沿革

学校前身

爱德华七世医学院

         1905年，一所培训助理外科医生的学校——海峡殖民地和马来联邦政府医学院成立。1912年该校更名为爱德华七世医科学院，成为新加坡第一所高等学府。1916年该校颁发的医学和外科证书得到大不列颠普通医学协会的承认。1920年，爱德华七世医科学校医校再更名为“爱德华七世医学院”（King Edward VII College of Medicine），学术地位升格为大学，提供医学专业培训，也增聘了解剖学、医学、助产及妇科、临床外科及外科教授。

莱佛士学院

         1823年，英国人斯坦福·莱佛士在新加坡建立起一所能提供教育和研究设施的学院。这个建议，使新加坡出现高等学府的雏形——莱佛士学院。1929年，医学院牙科系招收首批学生，并于爱德华七世医学院开设公共诊所；1942年后，日本入侵新加坡，莱佛士学院被日军占领，用作军事司令部。直到1946，校舍才被归还。至此以后，学校飞速发展，规模不断扩大。

马来亚大学

         1947年，马来亚议会建议将莱佛士学院和爱德华七世国王医学院合并，成立马来亚大学，1949年10月，大学成立，1955年，新马华人社群捐款集资，兴办南洋大学，简称南大。

新加坡大学

        1960年马来亚联邦政府认为，马来亚大学吉隆坡分校应成为独立自主的国立大学。同时，新加坡政府也表明新加坡分校应成为独立的新加坡大学。于是，1962年1月，新加坡大学正式成立。

合并重组

新加坡国立大学

        1978年，通过与南洋大学讨论，新加坡大学决定在武吉知马设立联合分校，加强两所大学间的关系，并帮助南洋大学实现用英语教学的目标。1979年10月，英国谢菲尔德大学校长丹顿应新加坡政府邀请，来到新加坡大学考察，并提出在新加坡肯特岗设立一所独立的、大规模的大学。1980年4月，新加坡政府作出《关于合并新加坡大学和南洋大学，成立新加坡国立大学的决定》。5月20日，新加坡总理李光耀发表“栽培有教养的新加坡人”的讲话。1980年8月8日，新加坡国立大学正式成为合法机构。

三、学校特色

校徽

         新加坡国立大学的校徽是由现代化的盾徽和校名的全称与简称组合合成。校徽整体为盾牌型，盾牌由3个元素组成，分别是一本打开的书（Open Book）、三个相连的圆环（Three Rings）、一只狮子（The Lion）。Open Book的寓意是新加坡国立大学是新加坡面向世界的知识窗口。此元素源自1949年成立的马来亚大学校徽。Three Rings象征新加坡国立大学的三个教学宗旨——“创建、应用和知识的传授”，以及寓指全球大学的三个特点——创造力、创新和创业精神，同时也表现出Ring之间的相互关系——三大支柱。Lion举起爪子寓意新加坡国立大学人勇于开拓创新，对未来充满向往；尾巴举起象征正直的品质和理想主义。

社团文化

         根据2024年官网显示，新加坡国立大学有60多个学生组织，以及隶属于新加坡国立大学艺术中心，由本科生与校友组成的23个文化艺术团体，横跨音乐、舞蹈、戏剧、视觉艺术及电影制作多个领域，全年不歇地为校内社群与社会大众呈现多元化的文化艺术演出。在体育方面，新加坡国立大学每年为学生举办70多项体育竞赛及休闲活动，通过各种方式在学校、大专学府、海内外等不同层次的体育赛场上发扬新加坡国立大学精神。

         新加坡国立大学重视培养学生的社会责任感，因此积极推动并参与各种社会及社区服务项目，回馈社会。针对不同的志愿活动，学生组织提供多元化的志愿服务。教职团队和学生也经常在国外参加社会服务项目，为弱势群体提供实际帮助。

         环境保护也是新加坡国立大学回馈社会的主要内容。新加坡国立大学与其他24所全球顶尖大学共同在“可持续性环保校园宪章”作出承诺，领头制定校园节能总计划，实施节约水电、加强废弃物管理等多项“绿色大学”计划，教研团队及学生也都坚守新加坡国立大学对环境可持续发展的承诺。其中，新加坡国立大学学生会带头举办了多项绿色活动，如“新加坡国立大学绿色嘉年华”“地球一小时”等，宣扬环境可持续理念。

四、办学条件

教学建设

         新加坡国立大学致力为学生提供全方位的综合性教育，采取跨科系跨领域的教学模式。除了课堂上的学习，还重视体验式教学，通过提供海外发展及学习机会，助学生开拓视野、积累海外经验。

         新加坡国立大学校内文化艺术与体育活动种类多样，无论国内外都积极投入社会服务与社区项目，借此提供适当平台，让学生拓展社交圈子与文化视野，同时学习如何担当社会责任。大学城是新加坡国立大学新落成的教育中枢，体现学校对创建良好校园生态系统的愿景。同时大学城内的学习社区，通过小班化、个人化的设计特色，以及寄宿型学院，为学生创造良好学习环境，促进学生与教授课堂内外的互动交流。

         新加坡国立大学还开展海外课程和其他创新教育课程，拓展学生的知识面与全球视野。针对专业人士的需求，还会开办一系列专属高管人员的精选课程，其中有些以中文授课。新加坡国立大学的高管人员教育课程主要有高级公共行政与管理硕士学位课程与新加坡国立大学亚太EMBA硕士学位课程。

合作交流

         学生交换计划（SEP）是新加坡国立大学最大的全球性计划。通过发展和管理与全球大学的战略和可持续合作伙伴关系，全球关系办公室（GRO）努力确保为所有即将毕业和即将入学的学生提供优质的交流体验。新加坡国立大学的学生可以从40多个国家的300多所合作大学中选择他们的SEP课程。在2017至2018学年度，大约有2000名新加坡国立大学的学生参加了SEP，同时有近2000名来自合作大学的新生入学。同时学校还有国际夏季/冬季项目（i-SP），学生可以从新加坡国立大学全球关系办公室（GRO）推荐的主办大学列表中选择相应活动。

学术研究

         根据2024年新加坡国立大学官网显示，国家研究基金会和教育部于2007年建立了卓越研究中心（RCES），以促进当地大学的卓越研究。新加坡国立大学是四个rce的所在地，分别专注于量子技术、癌症、机械生物学和功能、智能材料，并且是另外两个rce的合作伙伴，特别是新加坡环境生命科学中心（SCELSE）和数字分子分析与科学研究所（IDMXS）。

         学校设有37个大学一级研究中心，主要研究亚洲和世界面临的重大问题。还设有数个企业实验室和国家级技术联合体，并得到新加坡政府支持。

研究成果

         新加坡国立大学在科研方面采取跨领域整合式战略，与业界、政府和学界均建立伙伴关系，研究探讨与亚洲乃至世界相关的重大且复杂课题。汇聚了多领域科研人才，以跨领域综合性方式在科研方面取得卓越成绩。截至2024年6月，学校共创建八大综合研究集群。分别是：医疗创新，人口老化，能源、环境与城市可持续性，风险管理及金融体系，智慧国家，材料科学研究，海事研究，以及亚洲研究。